Босых Оксана Викторовна - методист по профилактике ДДТТ, изобразительного и декоративно- прикладного искусства отдела ;
Гирфатова Лилия Хамитовна – методист по платным услугам, руководитель социального, спортивного отделов;
Гирфатова Лилия Хамитовна – методист по платным услугам, руководитель социального, спортивного отделов;
Алешина Алена Сергеевна - организация ученического самоуправления;
Нигаметзянова Маргарита Афгатовна – методист изобразительного и декоративно- прикладного искусства отдела;
Суршкова Ирина Львовна - методист музыкально- сценического отдела.
Методическая деятельность учреждения дополнительного образования – это целостная система мер, основанная на достижениях науки и практики, направленная на всестороннее развитие творческого потенциала педагога, а в конечном итоге – на повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса, на рост уровня образования, воспитания и развития учащихся.
Профессионально-организованную методическую работу можно рассматривать в трех аспектах:
1. Как школу педагогического и профессионального мастерства педагогов, т.к. она является неотъемлемой частью образовательного процесса;
2. Как необходимое условие творческой активности педагогов;
3. Как самую массовую форму повышения квалификации педагогов и руководителей без отрыва от практической деятельности.
В основе организации методической работы Центра лежат следующие принципы:
1. Актуальность – практическая реализация «Закона об образовании», учет современного социального заказа, учет проблем конкретного педагогического коллектива, ориентация на социальное становление обучающегося в современных сложных условиях жизни;
2. Научность – соответствие системы повышения квалификации педагогов современным научным достижениям в разных областях педагогической науки;
3. Системность – создание целостной системы методической деятельности, оптимальность которой зависит от единства цели, задач, содержания, форм и методов работы с педагогами;
4. Комплексный характер – единство и взаимосвязь всех сторон и направлений повышения квалификации педагогов;
5. Последовательность, преемственность, непрерывность и массовость – полный охват педагогов различными формами методической работы в течение всего учебного года в зависимости от творческих и индивидуальных особенностей педагогов с учетом их запросов;
6. Творческий характер – создание в учреждении своей системы методической работы;
7. Конкретность – учет особенностей учреждения, дифференцированный подход к педагогам;
8. Направленность – выделение главного существенного в методической работе учреждения;
9. Единство теории и практики – единство и взаимосвязь педагогической теории и практической деятельности педагогов и руководителей учреждения;
10. Оперативность, гибкость, мобильность – способность к быстрому приему образовательной информации и её передаче с учетом индивидуальных особенностей педагогов;
11. Коллективный характер – разумное сочетание групповых и индивидуальных форм работы и самообразования педагогов на основе единого подхода к целям и содержанию деятельности учреждения;
12. Благоприятные условия работы – создание моральных, психологических, гигиенических условий, наличие свободного времени для творческой работы педагога;
13. Совершенствование навыков – постоянное самообразование педагогов, оказание квалифицированной помощи в вопросах теории и практики деятельности, повышение результативности педагогического и управленческого труда.
В современных условиях расширились функции методической работы Центра: от простого информирования и обобщения опыта происходит переход к обеспечению инновационных процессов, диагностике и анализу их эффективности, компетентной помощи педагогам в решении проблем функционирования и развития учреждения.
К основным функциям методической службы относятся:
- аналитическая,
- планово-прогностическая,
- проектировочная,
- организационно-координационная,
- обучающая,
- контрольно-диагностическая,
- информационная.
В процессе деятельности методическая служба Центра решает следующие задачи:
1. Анализ образовательных потребностей социума;
2. Анализ состояния учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении;
3. Обеспечение педагогических работников необходимой информацией об основных направлениях развития дополнительного образования, программах и т.п.;
4. Обеспечение высокого качества учебно-воспитательного процесса: внедрение программ нового поколения, педагогических технологий обучения и воспитания;
5. Выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта;
обобщение и распространение передового педагогического опыта;
6. Прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации педагогических работников;
7. Оказание поддержки педагогическим работникам в инновационной деятельности.
Центр детского творчества – многопрофильное учреждение дополнительного образования детей, в котором занимается более воспитанников. В учреждении реализуются образовательные программы по следующим направлениям:
- музыкально-сценическое;
- изобразительно-декоративное;
- культурологическое;
- спортивное;
- социальное.
Цель:
Основной целью деятельности отдела является развитие системы методического обеспечения МБОУ ДО "ЦТ "Калейдоскоп", а
также повышение методического потенциала и компетентности педагогических работников Центра в сфере воспитания и дополнительного образования обучающихся.
Задачи:
1. Внедрение профессионального стандарта;
2. Актуализировать вопросы по оптимизации результативности образовательной деятельности, выделив в качестве приоритетных современные подходы в ходе выявления результатов образовательной деятельности;
3. Систематизировать работу по направлению: "Результативность деятельности педагога, способы предъявления результата";
4. Актуализировать работу по обобщению и презентации педагогического опыты педагогов Центра (публикации, сборники), разработки и подборке методических материалов педагогов с целью представления в профессиональном сообществе;
5. Повышать профессиональную грамотность педагогических работников в ходе работы с документацией, нормативно- правовой грамотности;
6. Расширять круг взаимодействия с образовательными организациями;
7.Осуществлять комплексный подход в построении плана проведения методических мероприятий на основе открытых занятий и мастер - классов с целью предоставления возможности педагогам
демонстрировать накопившийся опыт и обмениваться им;
8. Проводить лекционные, семинарские, практические и другие виды занятий, способствующие повышению квалификации педагогических кадров;
9. Осуществлять методическое сопровождение педагогов в ходе участия в профессиональных конкурсах.
Методическая деятельность ведется по основным направлениям:
- внедрение профессионального стандарта;
- методическое обеспечение дополнительного образования обучающихся;
- планирование и организация мероприятий по повышению профессионального мастерства педагогических работников Центра;
- совершенствование программно- методического обеспечения воспитания и дополнительного образования обучающихся;
- создание условий для функционирования и совершенствования системы непрерывного профессионального роста педагогических кадров;
- осуществлять методическое сопровождение педагогов в ходе участия в профессиональных конкурсах.
Все эти направления методической работы реализуются через различные формы организации работы педагогов: индивидуальные (консультации, конкурсы), групповые (методические советы, заседания творческих групп) и коллективные (семинары, мастер-классы, выставки, конкурсы).
В Центре работает методический совет, целью которого является оптимизация и координация методической работы. Главная задача методического совета – методическое обеспечение деятельности и развития учреждения дополнительного образования детей. В компетенцию методического совета входит планирование методических советов, общих воспитательных мероприятий, рассмотрение различных сторон деятельности педагогических работников, планирование контроля, конкурсов, выставок, смотров и т.д.
Организуя методическую работу педагогов, соблюдается основное правило – эта работа ведется в соответствии с конкретными целями и задачами, практическими нуждами учреждения и каждого отдельно взятого педагога.
Педагог в процессе обучения и воспитания – ключевая фигура. Уровень его профессионализма в значительной мере зависит от самообразования, системы методической работы в образовательном учреждении. Задача последней – грамотно организовать процесс самообразования и повышения квалификации педагогов.
В Центре действует принцип адресной методической помощи каждому педагогу. Принцип адресности подразумевает построение деятельности Центра на основе выявленных потребностей в образовательных услугах, диагностики уровня подготовленности специалистов. Реализация этого принципа и обеспечивает соответствие образовательных услуг образовательным потребностям педагогов.
Аналитическая деятельность Центра.
Цель аналитической деятельности: выявление и оценка причин различных несоответствий и проблем, фактическое состояние всех направлений деятельности учреждения, обоснованность применения способов, средств воздействий по достижению целей деятельности, объективная оценка полученных результатов.
Аналитическая деятельность ведется по трем уровням:
1. Системный: учреждение в целом;
2. Модульный: детские объединения;
3. Локальный: субъекты образовательного процесса (педагоги, обучающиеся, родители), учебные занятия и массовые мероприятия, методические мероприятия.
Системный анализ деятельности учреждения в целом проводится два раза в год. Главная задача такого анализа – выявление проблем, поиск путей их решения. В рамках такого анализа рассматриваются вопросы условий программно-методического, нормативно-правового, материально-технического и т.д. обеспечения, контроль качества планирования.
Модульный анализ проводится по итогам деятельности детских объединений за полугодие и год, а также при проведении крупных мероприятий, которые проводятся на уровне Центра.
Педагоги МБОУ ДО "ЦТ "Калейдоскоп" обобщают свой собственный педагогический опыт (в форме выставок, творческих отчётов, участия в различных конкурсах, в проведении семинаров-практикумов, в методических мероприятиях разного уровня), разрабатывают рекомендации по подготовке и проведению различных занятий и мероприятий, по использованию различных форм и методов работы с детьми, по применению дидактических и наглядных материалов. С целью повышения профессиональной квалификации и мотивации педагогов к методической деятельности на базе Центра в каникулярное время проводятся мастер-классы для педагогов образовательных учреждений и обучающихся.
Инновационная деятельность – это деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, осуществлению нововведений.
Отличительные черты инновационной деятельности педагога:
- новизна в постановке целей и задач;
- глубокая содержательность;
- оригинальность применения ранее известных и использование новых методов решения педагогических задач;
- разработка нового содержания деятельности, педагогических технологий на основе гуманизации и индивидуализации образовательного процесса;
- способность сознательно изменять и развивать себя, вносить вклад в профессию.
Главная цель инновационной деятельности Центра: - развитие педагога как творческой личности, переключение его с репродуктивного типа деятельности на самостоятельный поиск методических решений, превращение педагога в разработчика и автора инновационных методик и реализующих их средств обучения.
Руководство инновационной деятельностью осуществляется в различных формах. Основным принципом руководства является поддержка педагога различными средствами, как образовательными (консультации, семинары и пр.), так и материальными (различные формы материального и морального стимулирования и пр.).
Инновации осуществляются непосредственно самими педагогами, они реализуются в разработке новых и коррекции старых образовательных программ, внедрении современных педагогических технологий, нетрадиционных форм организации деятельности детей.
В целом вся инновационная работа направлена на внедрение в практику образовательной деятельности социально-значимого содержания, что способствует социальному становлению растущего человека. По мнению педагогического коллектива Центра, такой подход предоставляет возможность для формирования у обучающихся ключевых аспектов современного успешного человека.
Результативность и качество деятельности МБОУ ДО "ЦТ "Калейдоскоп" характеризует уровень формирования у обучаующегося следующих ключевых аспектов:
- способность к познанию окружающего мира и самообразованию;
- самопознание, развитие собственной индивидуальности;
- толерантность сознания;
- самоопределение, самореализацию.
Педагог занимает ключевую позицию в образовательном процессе: от его квалификации, личностных качеств и профессионализма зависит решение многих проблем. Методическая работа способствует развитию индивидуального и коллективного опыта педагогов и создает условия для наиболее полного раскрытия потенциала педагога.
Результаты методической работы определяются в соответствии со следующими критериями:
1. Критерий результативности. Цель можно считать достигнутой, если существует положительная динамика результатов обучения, развития и воспитания на оптимальном для обучающегося уровне без ущерба для его здоровья;
2. Критерий рационального использования времени. Один из главных признаков эффективности методической работы – повышение профессионального мастерства педагога при разумных затратах времени без перегрузки педагогов и воспитанников.
3. Критерий удовлетворенности педагогов своим трудом. В учреждении создана комфортная морально - психологическая творческая атмосфера, в которой усиливается мотивация педагогов к профессиональному и личностному росту.
4. Критерий взаимосвязи. В Центре организовано взаимодействие с государственной системой повышения квалификации педагогических кадров.
В целом, результаты методической работы отражаются в результатах работы всего учреждения дополнительного образования детей, качестве образовательного процесса и в уровне образованности, развития и воспитанности обучающихся.
Положение о методическом отделе - скачать смотреть
Положение о методическом совете - скачать смотреть
Положение о научно-методической деятельности смотреть скачать
Методические рекомендации для педагогов ДО смотреть/скачать
Перспективный план 2019-2020 учебный год Смотреть/Скачать
Инструкция по ведению журнала педагога Смотреть/Скачать
Образец заявления о согласии на обработку персональных данных Смотреть/Скачать
Образец выполнения годового отчета Смотреть/Скачать
